Carnet de notes #Clair2015

Je participe pour la première fois à Clair. Je me déplace aussi pour la première fois uniquement avec un iPad muni d’un clavier Bluetooth. Je réalise que ça ne correspond pas vraiment à mes besoins car mon efficacité diminue de moitié!! Pas d’accent ici, caractère étrange là, correcteur automatique agaçant… Donc devant mon handicap de rédaction, jumelé à la non-disponibilité de mon site Infobourg.com, victime d’une attaque, je vais mettre mes notes ici. Pardonnez moi, certaines phrases sont toutes croches, et il est probable qu’il manque des mots ou des lettres, je réviserai avant de publier officiellement 🙂

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Difficile de résumer la participation à un événement tel que Clair. Difficile aussi de s’en tenir aux faits, tel que le commande la rédaction de nouvelles. Je ne crois pas qu’il soit possible pour un participant de ne pas se sentir motivé, entouré de gens si passionnés. Ce n’est pas un rassemblement d’extra-terrestres aveuglés par les technologies. C’est un rassemblement qui permet de croire que tout est possible. Les gens qui témoignent ne sont pas que des théoriciens, ce sont des gens qui ont vu, qui ont vécu, et qui ont réussi. Qui se sont débrouillés, qui se sont engagés. L’engagement était d’ailleurs le fil conducteur de plusieurs des activités de cette édition.

Le C@HM (Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska), où se situe l’événement, se situe en milieu défavorisé, minoritaire francophone qui plus est. Pourtant, c’est l’une des écoles les plus technos qui soit. Les locaux débordent d’équipement à faire rêver. Le directeur, Roberto Gauvin, explique candidement qu’en arriver là ne s’est pas fait du jour au lendemain, et qu’il n’a pas attendu après les budgets du gouvernement. La culture entrepreneuriale de l’établissement, à laquelle adhère tout le personnel, et la force de la communauté sont des facteurs de succès. « On a fait des demandes innombrables à différents programmes et organismes. On y croyait. »

L’équipe école a choisi de faire confiance aux élèves et ils peuvent apporter leurs appareils à l’école, le réseau est ouvert, et pourtant, on n’y voit personne en train de perdre son temps. Dans un coin, un casque de réalité virtuelle permet de se déplacer virtuellement dans un paysage. « Et quelle est l’intention pédagogique? » demande un visiteur, ce à quoi une autre enseignante voit immédiatement un prétexte pour un projet d’écriture, l’autre parle de Minecraft, etc.

Au centre de l’école se trouve la console de la radio des jeunes Acadiepedia. Très souvent dans la journée, les jeunes empoignent le micro et annoncent la météo, le titre de la prochaine chanson, ou encore interviewent un visiteur. Jeudi soir, le ministre de l’Education du Nouveau-Brunswick a fait une visite à l’école. En entrevue avec les jeunes, il a vulgarisé les tâches d’un ministre de l’éducation, a confié que c’était un rôle nouveau pour lui et qu’il aimerait bien en reparler avec eux dans 4 ans, puis a conclu que c’était son entretien le plus intéressant de la journée. Il a aussi répondu, à la question « quel message aimeriez-vous donner aux jeunes? », de toujours donner le meilleur d’eux-mêmes et qu’ainsi, ils réussiront. Au C@HM, tout semble pensé pour que les jeunes aient le goût de le faire : studio de musique, radio, atelier de fabrication de bijoux, appareils mobiles, studio de tournage, salle de théâtre… Le local dans lequel on trouve les livres, ce qu’on appelle la « bibliothèque » dans une école normale, s’appelle le Centre de recherche, d’innovation et de création (CRIC). On y trouve, à côté des livres et des ordinateurs, des équipements de robotique, un coin TEDx, un établi bien garni, une imprimante 3D… Une enseignante nous confie : « Moi, je ne sais pas comment tout ça fonctionne. Ce sont mes élèves qui s’en servent! » On apprend au fil de notre visite que le directeur et son personnel ont construit de leurs mains plusieurs supports, bureaux, étagères, bref, qu’ils ont mis la main à la pâte dans l’intérêt des élèves. À côté, un enseignant d’une autre région se désole : « Chez nous, les profs commencent à 8h et finissent à 16h. Pas moyen de les impliquer dans rien. » Tout porte à croire qu’une participation à Clair leur ferait du bien!

À suivre!

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